課程目的:風(fēng)景寫生難度要遠(yuǎn)大于室內(nèi)常規(guī)靜物寫生。學(xué)生要將復(fù)雜的對(duì)象進(jìn)行抽象化歸納,也要對(duì)不同形態(tài)和質(zhì)感的物體進(jìn)行準(zhǔn)確的刻畫和表達(dá);還要處理好畫面的主次和強(qiáng)弱關(guān)系。一套訓(xùn)練下來,學(xué)生整體畫面處理能力和表達(dá)能力均能得到較好提升,在將來的室內(nèi)應(yīng)試作畫中厚積薄發(fā)、有的放矢,達(dá)到一般考生難以達(dá)到的水平。
——北藝畫室校長(zhǎng) 涂靜
正值金秋時(shí)節(jié),驕陽似火的夏日已經(jīng)退場(chǎng),寒風(fēng)刺骨的冬日也未到來,同學(xué)們縱情享受著舒適的時(shí)光,在秋風(fēng)的沐浴下,繪出豐收的畫面。
迎著秋風(fēng)而來,踏著泥香而歸。畫筆與風(fēng)景的碰撞,一場(chǎng)藝術(shù)與靈感的旅行,就這樣被定格在畫紙上和記憶里。
寫生最后一晚,北藝舉行了師生同樂會(huì),大家一起暢飲擼串,向青春致敬!
青春本該如此,玩的時(shí)候盡情玩,學(xué)的時(shí)候拼命學(xué)。藝考雖然是一次孤獨(dú)的修行,但并不妨礙與煙火氣相伴。